En quoi l’inégalité entre les sexes a-t-elle une incidence sur l’éducation des filles?

Aperçu:

1. Les inégalités entre les sexes empêchent des millions de filles d’aller à l’école et limitent leurs possibilités. Les filles sont confrontées à des obstacles tels que la pauvreté, la violence, les conflits et les stéréotypes néfastes, qui rendent plus difficile leur apprentissage et leur persévérance scolaire.
2. Lorsque les filles sont privées d’éducation, elles font face à des défis permanents sur les plans de l’emploi, de la santé et du revenu. L’inégalité entre les sexes affecte le potentiel de revenu futur d’une fille, son état de santé et sa capacité à sortir de la pauvreté.
3. Vous pouvez aider les filles à surmonter ces obstacles grâce aux programmes de parrainage d’enfants et aux programmes communautaires de Vision Mondiale du Canada. Votre soutien peut offrir aux filles une éducation, la sécurité et la chance de se bâtir un avenir meilleur.

Qu’est-ce que l’inégalité entre les sexes?

L’inégalité entre les sexes se produit lorsque des personnes sont traitées de manière injuste parce qu’elles sont un garçon, une fille, un homme, une femme ou des personnes ayant d’autres identités de genre. Cela signifie que certaines personnes ne bénéficient pas des mêmes chances, des mêmes droits ou des mêmes ressources que d’autres. Ces différences découlent souvent de croyances culturelles, de règles sociétales ou de systèmes qui existent depuis longtemps. L’inégalité entre les sexes peut toucher tout le monde, mais ce sont souvent les filles et les femmes qui en souffrent le plus en raison d’un déséquilibre des pouvoirs et d’attentes injustes.

L’écart salarial entre les sexes est un exemple flagrant d’inégalité entre les sexes. Le gouvernement du Canada explique que, même si les salaires des femmes ont augmenté depuis les années 1980, celles qui travaillent à temps plein ne gagnent toujours qu’environ 89 cents pour chaque dollar gagné par les hommes. Ce problème ne se limite pas au Canada. Partout dans le monde, les femmes gagnent environ 23 % de moins que les hommes. Cela montre que de nombreuses femmes sont encore confrontées à des défis et à un traitement injuste au travail.

Mais l’inégalité entre les sexes ne se manifeste pas uniquement au travail: les filles et les femmes peuvent en faire l’expérience à tout âge et dans de nombreux aspects de leur vie:

• À la maison: on s’attend parfois à ce que les filles accomplissent plus de tâches ménagères que les garçons, comme la cuisine, la lessive ou s’occuper de leurs plus jeunes frères et sœurs.
• À l’école: les stéréotypes de genre peuvent influencer le choix des matières des élèves. On encourage souvent les filles à suivre des cours d’arts ou d’écriture, tandis que les garçons sont orientés vers les matières STEM — sciences, technologie, génie et mathématiques.
• Dans les activités: Les filles peuvent faire face à un traitement injuste ou bénéficier de moins de soutien lorsqu’elles souhaitent assumer des rôles de direction au sein de clubs ou dans le sport, en particulier dans des activités que certaines personnes jugent « trop brutales ».
• À l’âge adulte: Dans certaines cultures, on s’attend à ce que les femmes cessent de travailler après leur mariage ou la naissance de leurs enfants, ce qui rend plus difficile pour elles de progresser dans leur carrière ou d’acquérir de nouvelles compétences.

En quoi les inégalités entre les sexes affectent-elles l’éducation des filles?

Bien que davantage de filles fréquentent l’école aujourd’hui, environ 130 millions de filles dans le monde ne sont toujours pas scolarisées. Un rapport publié en 2025 par l’UNICEF, Plan International et ONU Femmes met en lumière les obstacles auxquels les filles continuent de faire face:

• En Asie du Sud, les adolescentes sont trois fois plus susceptibles que les garçons d’être non scolarisées, sans emploi et ne participant à aucun programme de formation.
• Quatre adolescentes et jeunes femmes sur dix ne terminent pas leurs études secondaires, en particulier celles issues de milieux ruraux, à faible revenu ou de communautés marginalisées.
• Environ 50 millions d’adolescentes et de jeunes femmes ne savent ni lire ni écrire une phrase simple.
• Dans les pays à faible revenu, neuf adolescentes et jeunes femmes sur dix n’ont pas accès à Internet, tandis que les garçons sont deux fois plus susceptibles d’être en ligne.

De nombreuses jeunes femmes qui terminent leurs études secondaires et poursuivent leurs études au collège ou à l’université choisissent de ne pas étudier les disciplines des STIM en raison de pressions culturelles, d’attentes sociales ou de stéréotypes liés à ces domaines.

Même les filles et les femmes qui s’inscrivent à des programmes en STIM sont confrontées à des défis. Les femmes ont tendance à abandonner leurs études à un taux plus élevé que les hommes, et celles qui embrassent une carrière en STIM sont plus susceptibles de quitter leur emploi au bout de quelques années. Dans la plupart des pays, les femmes représentent moins de la moitié de l’ensemble des étudiants obtenant un diplôme en STIM. Cela signifie qu’elles risquent de passer à côté de carrières très recherchées et bien rémunérées.

Le Rapport 2025 de l’UNESCO sur l’égalité des sexes montre également que, bien que de nombreuses femmes travaillent dans le domaine de l’éducation de la petite enfance, leur nombre diminue à mesure que l’on monte dans la hiérarchie. Des obstacles continuent de limiter l’avancement des femmes, même si l’accès à l’éducation s’améliore.

Les femmes occupant des postes de direction ont une influence positive sur le milieu scolaire: elles favorisent le travail d’équipe, soutiennent les enseignants et créent des environnements accueillants qui favorisent l’égalité entre les sexes. La présence de femmes à des postes de direction incite les filles à rester à l’école et à envisager des carrières qu’elles n’auraient peut-être pas jugées possibles auparavant.

Qu’est-ce qui empêche les filles d’aller à l’école?

Même si de nombreux pays s’efforcent d’améliorer l’éducation, des millions d’enfants — en particulier des filles — se heurtent encore à des obstacles qui les empêchent d’aller en classe. L’UNESCO rapporte qu’en 2025, 272 millions d’enfants ne fréquenteront pas l’école⁣ — soit 21 millions de plus qu’en 2024. Dans certaines régions, les filles font face à des défis supplémentaires que les garçons ne rencontrent pas, notamment la pauvreté, la violence et des milieux scolaires peu sécuritaires.

La pauvreté

Les familles aux revenus limités doivent souvent faire des choix difficiles qui peuvent avoir des répercussions sur l’avenir de leurs enfants — en particulier celui des filles. Voici quelques-uns de ces choix:

• Donner la priorité à l’éducation des garçons: dans de nombreuses cultures, les garçons sont considérés comme les futurs soutiens de famille; les familles investissent donc d’abord dans leur éducation. On s’attend souvent à ce que les filles deviennent des épouses et des mères; leur scolarité est donc jugée moins importante, même si l’éducation pourrait les aider à se bâtir un avenir meilleur.
• Envoyer les enfants travailler: En 2024, environ 138 millions d’enfants étaient victimes du travail des enfants, dont 54 millions effectuaient des tâches dangereuses pouvant nuire à leur santé. Parmi les enfants âgés de 5 à 17 ans, 9 % des garçons et 7 % des filles travaillent. Mais ces chiffres ne tiennent pas compte des tâches ménagères effectuées à la maison. Les filles consacrent souvent de nombreuses heures supplémentaires — parfois 21 heures par semaine ou plus — à des tâches ménagères comme la cuisine, le ménage ou la garde de leurs frères et sœurs. Lorsque l’on tient compte de ce travail, l’écart entre la charge de travail des garçons et celle des filles s’amenuise, mais les filles en font tout de même beaucoup.
• Le mariage des enfants: En cas de difficultés financières, certaines familles peuvent choisir de marier leurs filles précocement afin de réduire leurs dépenses. Dans certaines régions, les familles reçoivent de l’argent ou des cadeaux lorsque leurs filles se marient, ce qui peut faire apparaître cette décision comme avantageuse à court terme. Or, le mariage des enfants entraîne souvent des problèmes à long terme pour les filles, notamment une réduction de leurs possibilités d’éducation et d’emploi.

Violence fondée sur le genre

La violence fondée sur le genre (VG) se produit lorsqu’une personne subit des préjudices ou des menaces en raison de son genre. Cela peut inclure des préjudices physiques, de la violence psychologique, du harcèlement sexuel ou d’autres comportements dangereux. La VG est l’une des principales raisons pour lesquelles de nombreuses filles à travers le monde ont du mal à rester à l’école.

Dans de nombreux endroits, le trajet aller-retour à l’école peut être dangereux pour les filles. Elles peuvent être la cible de commentaires indésirables, de moqueries ou de harcèlement de la part d’hommes ou de garçons. On parle parfois d’« eve-teasing », un terme utilisé dans certains pays pour décrire différents types de harcèlement à l’égard des filles et des jeunes femmes célibataires.

Même si certaines personnes considèrent cela comme une blague ou quelque chose de normal, ce n’ est pas anodin: cela peut faire en sorte que les filles se sentent effrayées ou en danger. À cause de ces expériences, certaines filles cessent d’aller à l’école pour se protéger.

À l’intérieur même des écoles, les filles peuvent être confrontées à des problèmes similaires. L’absence de toilettes privées ou propres peut les mettre mal à l’aise ou leur donner un sentiment d’insécurité. Certaines filles sont victimes d’intimidation, d’abus verbaux ou de harcèlement sexuel de la part de leurs camarades de classe, de leurs enseignants ou d’autres adultes. Lorsque cela se produit, cela affecte leur confiance en elles, leur santé mentale et leur capacité d’apprentissage.

Ces difficultés ne font pas que perturber la scolarité des filles, elles leur enlèvent également leur sentiment de sécurité — un droit auquel chaque élève a droit.

Conflits et déplacements de population

Les guerres et les conflits dans des régions comme la République démocratique du Congo (RDC), Gaza, l’Ukraine, le Soudan, Haïti et le Myanmar ont contraint des millions de familles à fuir. Plus de 473 millions d’enfants vivent dans des zones de conflit, dont 47,2 millions ont été déplacés par la violence. Lorsque les familles fuient le danger, leur priorité absolue est de rester en vie, et de nombreux enfants — environ 52 millions — ne peuvent plus aller à l’école.

Les filles comme Falene sont particulièrement vulnérables dans ces circonstances. Lorsque des conflits violents ont éclaté en RDC, elle et sa famille se sont réfugiées dans un camp de personnes déplacées à l’intérieur du pays — pour y faire face à de nouveaux dangers, comme une inondation qui a emporté leurs maisons, leurs marchés et leurs centres de santé. L’école construite pour aider les enfants déplacés à rattraper leur retard ne reçoit aucun financement gouvernemental; les élèves et leurs familles doivent donc broyer des roches en gravier pour payer les salaires de leurs enseignants. Lisez l’histoire de Falene et découvrez comment World Vision vient en aide à cette famille et à d’autres familles partout dans le monde qui vivent dans des situations de crise.

Manque de ressources adaptées aux filles

Dans de nombreuses collectivités à faible revenu, les écoles ne disposent pas de ce dont les filles ont besoin pour se sentir en sécurité et à l’aise pendant leurs cycles menstruels. Certaines écoles manquent:

• Des toilettes propres et privées
• Des produits d’hygiène menstruelle
• Des enseignantes
• Des cours sur la santé et la puberté

Sans ces ressources, les filles peuvent se sentir gênées ou en insécurité lorsqu’elles se rendent à l’école pendant leurs règles. C’est pourquoi de nombreuses filles restent à la maison pendant leurs cycles menstruels, ce qui les amène à manquer des cours importants et à prendre du retard dans leurs études. Découvrez comment World Vision Canada contribue à la construction de toilettes et de latrines partout dans le monde, ce qui permet non seulement aux filles de rester à l’école, mais aussi d’améliorer l’hygiène et l’assainissement pour tous les membres de la communauté.

Accès limité aux outils numériques

La fracture numérique désigne l’écart entre les personnes qui ont accès à la technologie — comme Internet, les ordinateurs et les téléphones intelligents — et celles qui n’y ont pas accès. Cet écart touche des millions de filles et de femmes partout dans le monde.

À l’échelle mondiale, 244 millions de femmes de moins que d’hommes ont accès à Internet. Cela rend plus difficile pour les femmes et les filles d’apprendre de nouvelles choses, de trouver un emploi ou de suivre des cours en ligne. Pour les filles, ne pas disposer d’outils numériques signifie également avoir moins de chances d’explorer de nouvelles idées, de découvrir différentes cultures ou de se familiariser avec de nouvelles technologies.

Lorsque les filles n’ont pas la possibilité d’utiliser des outils numériques ou d’acquérir des compétences numériques, il leur est plus difficile de réussir dans un monde qui dépend de plus en plus de la technologie.

Comment l’inégalité entre les sexes affecte-t-elle l’économie?

L’inégalité entre les sexes n’affecte pas seulement l’éducation des filles et des femmes: elle affecte l’économie de leurs collectivités et même de pays entiers. Voici en quoi tout le monde est perdant lorsque les filles n’ont pas les mêmes chances que les garçons.

Perte de potentiel économique

Lorsque les filles restent à l’école et reçoivent une bonne éducation, les pays s’en trouvent renforcés. Selon la Banque mondiale, si chaque fille bénéficiait de 12 années d’éducation de qualité, l’économie mondiale pourrait connaître une croissance de 15 à 30 billions de dollars.

Les filles qui terminent leurs études secondaires gagnent également plus d’argent au cours de leur vie et sont trois fois moins susceptibles de se marier avant l’âge de 18 ans.

Moins de main-d’œuvre et une croissance plus lente

Les pays où les femmes sont moins nombreuses sur le marché du travail perdent en talent et en productivité, ce qui ralentit la croissance. Des études montrent que si les pays comblaient l’écart entre les sexes et permettaient aux femmes de participer sur un pied d’égalité, leur PIB pourrait augmenter jusqu’à 35 %.

Cette croissance provient en grande partie de l’augmentation du nombre de personnes actives, mais elle s’explique aussi en partie par le fait que les milieux de travail fonctionnent mieux lorsque les hommes et les femmes apportent leurs compétences et leurs idées.

Des revenus familiaux plus faibles

Les revenus des femmes augmentent à mesure qu’elles poursuivent leurs études. Pour chaque année d’études secondaires qu’une jeune fille termine, ses revenus futurs peuvent augmenter de 25 %.

Lorsque les femmes gagnent davantage, leurs familles sont en meilleure santé, mieux soutenues et plus enclines à scolariser leurs propres enfants, ce qui contribue à briser le cycle de la pauvreté.

Moins d’innovation et moins d’idées

Lorsque les femmes sont exclues des établissements d’enseignement, des milieux de travail ou des postes de direction, la société passe à côté d’une diversité d’idées et de compétences en matière de résolution de problèmes. Les équipes composées à la fois d’hommes et de femmes sont souvent plus créatives et plus productives.

En quoi l’inégalité entre les sexes affecte-t-elle la santé des filles?

Les inégalités entre les sexes ont également des répercussions sur la santé des filles et des jeunes femmes. Lorsque les filles ne reçoivent pas une éducation suffisante — en particulier en ce qui concerne leur corps et leur santé —, elles courent des risques accrus qui peuvent les affecter pour le reste de leur vie.

Les filles qui ont fait des études sont en meilleure santé

Les filles qui terminent leurs études secondaires sont moins susceptibles de se marier tôt et ont plus de chances d’avoir des enfants en meilleure santé.

L’absence d’éducation sexuelle mène à des grossesses chez les adolescentes

Dans de nombreux endroits, les traditions culturelles, les croyances religieuses et la pauvreté font en sorte que les filles (et les garçons) ne reçoivent pas d’enseignement adéquat sur la santé reproductive. Certaines filles affirment que leur école ne leur a jamais dispensé d’éducation sexuelle, ou que les cours ne couvraient pas des sujets importants comme le consentement, la contraception ou le processus de la grossesse.

De ce fait, de nombreuses filles tombent enceintes à un jeune âge simplement parce qu’elles n’ont jamais reçu les renseignements dont elles avaient besoin pour se protéger.

La grossesse chez les adolescentes comporte de graves risques pour la santé

Selon les experts, la plupart des adolescents ont des connaissances très limitées en matière de santé reproductive et ne savent pas à quel moment une grossesse peut survenir.

Les filles de moins de 16 ans courent trois fois plus de risques de développer des problèmes de santé graves pendant la grossesse.

Selon l’ Organisation mondiale de la santé (OMS), la grossesse chez les adolescentes est plus fréquente chez les filles ayant un faible niveau de scolarité ou issues de familles à faible revenu. Les mères adolescentes courent des risques plus élevés de:

• de convulsions pendant la grossesse
• D’infections après l’accouchement
• De maladies graves comme l’éclampsie
• Problèmes de santé mentale causés par la honte, la stigmatisation ou le manque de soutien

Leurs bébés courent également un risque accru de:

• Un faible poids à la naissance
• Naissance prématurée
• Problèmes de santé graves

La violence et les mauvais traitements augmentent les risques pour la santé

Certaines jeunes filles découvrent la sexualité avec des partenaires beaucoup plus âgés, ce qui les expose à des situations dangereuses ou abusives. Ces expériences peuvent causer des dommages émotionnels et physiques à long terme et forcer les jeunes filles à abandonner leurs études. Dans certains cas, le manque de soutien familial peut obliger une jeune mère à vivre avec le père de son enfant et sa famille, ce qui peut mener à d’autres grossesses et à une pauvreté chronique.