Tirer des leçons des apprenants en situation de perturbation : une anthologie du REC

Rédigé par Justine Abigail Yu, rédactrice en chef de *Learning from Disrupted Learners* et fondatrice de Living Hyphen

Le 30 mars 2022, le Refugee Education Council a lancé « Learning from Disrupted Learners », un recueil d’histoires et de réflexions de jeunes réfugiés et déplacés.

« J’ai rejoint le Refugee Education Council parce que je crois fermement que les jeunes réfugiés devraient participer aux discussions visant à trouver des solutions aux problèmes qui les touchent. Après tout, il ne peut y avoir de solution efficace sans l’implication des communautés qui ont été touchées. » – Nhial Deng

Istarlin Abdi. Qais Abdulrazzaq. Bikienga Amdiatou. Laura Barbosa. Malual Bol Kiir. Nhial Deng. Amélie Fabian. Foni Joyce Vuni. Christine Mwongera. Nabaloum Pascaline. Anojitha Sivaskaran.

Voici les noms des jeunes leaders de partout dans le monde qui ont eux-mêmes vécu les défis liés au déplacement forcé et qui se sont réunis pour diriger le Conseil de l’éducation des réfugiés. Ensemble, ils travaillent à la création d’un système éducatif mondial plus équitable, inclusif et juste, qui tienne compte des besoins particuliers des jeunes réfugiés et des jeunes déplacés à l’intérieur de leur propre pays.

Organisé par World Vision Canada en partenariat avec le Groupe de travail canadien sur les politiques éducatives internationales (CIEPWG), le Conseil pour l’éducation des réfugiés a été créé pour conseiller la campagne « Ensemble pour l’apprentissage » du gouvernement du Canada – une campagne internationale visant à garantir que tous les enfants réfugiés et déplacés aient accès à l’éducation dont ils ont besoin et qu’ils méritent, et qui fait partie de leurs droits fondamentaux. La création de ce conseil marque un tournant remarquable dans la recherche de solutions aux écarts croissants en matière d’éducation à l’échelle mondiale, alors que les voix des jeunes réfugiés et déplacés à l’intérieur de leur propre pays ont toujours été exclues du débat.

Mais cela est désormais révolu.

Composé de jeunes, d’enseignants, de parents et de leaders communautaires ayant vécu l’expérience du déplacement forcé, le conseil milite avec ferveur pour que les solutions et les approches soient façonnées par leur propre expérience vécue et leurs connaissances. Selon leur manifeste percutant:

« Nous croyons en un monde où tous les enfants ont accès à une éducation de qualité et à l’apprentissage tout au long de la vie. Cette vision repose sur nos cinq thèmes centraux: l’inclusion, la santé mentale et le soutien psychosocial, l’apprentissage numérique, l’égalité des genres et la responsabilisation. »

Conscients de l’importance de leurs propres expériences vécues, ces jeunes ont créé *Learning from Disrupted Learners*, un recueil de leurs récits visant à donner plus d’écho à leur manifeste et à leur vision de l’avenir. C’est avec humilité et honneur que nous partageons aujourd’hui avec vous ce recueil de récits poignants.

Les récits présentés dans les pages de *Learning from Disrupted Learners* offrent un regard intime sur les expériences, les émotions, les épreuves et les victoires de jeunes leaders réfugiés de partout dans le monde. Leurs récits, riches de nuances, donnent un aperçu poignant des défis extrêmes auxquels ils doivent faire face et qu’ils doivent surmonter en tant que jeunes déplacés à la suite de conflits, de persécutions, de violences, de catastrophes naturelles ou d’autres crises qui bouleversent leur vie.

Mais avant tout, les récits partagés dans *Learning from Disrupted Learners* témoignent du fait que ces jeunes détiennent les clés pour résoudre les problèmes les plus pressants qui affectent si profondément leur vie.

Au-delà de la glorification de la résilience

Selon le Haut-Commissariat des Nations Unies pour les réfugiés, plus de 84 millions d’enfants, d’adolescents et d’adultes ont été déplacés de force à l’échelle mondiale en 2021.¹ Cela signifie qu’il y a aujourd’hui plus de réfugiés dans le monde que jamais auparavant dans l’histoire.

On ne saurait trop insister sur le traumatisme que ces personnes vivent au quotidien. Souvent séparées de leurs proches, elles fuient la violence et la destruction pour trouver de nouveaux foyers leur offrant un minimum de sécurité. Elles font face à d’immenses défis pour accéder aux droits fondamentaux, subissent la stigmatisation et la discrimination au sein de leurs communautés d’accueil et, pour de nombreux enfants et jeunes, se voient privées d’une éducation pourtant essentielle à la construction d’un avenir digne. Ces difficultés n’ont fait que s’aggraver au cours des deux dernières années en raison de la pandémie mondiale de COVID-19.

Compte tenu de tout cela, il est donc facile de saluer la résilience des membres du Refugee Education Council. Ils le sont, bien sûr. Cela ne fait aucun doute. Non seulement ils ont survécu pour surmonter les conflits, les persécutions, la violence et/ou les catastrophes naturelles de leur pays d’origine, mais ils sont également devenus des éducateurs, des militants et des leaders communautaires, tant au niveau local qu’à l’échelle mondiale.

Mais ne parler que de leur résilience reviendrait à ignorer et à effacer les conditions qui ont contraint et continuent de contraindre ces jeunes à faire preuve de résilience. Ne parler que de leur résilience reviendrait à dissimuler les échecs persistants des gouvernements, des organisations non gouvernementales et d’autres institutions à leur fournir le soutien, les soins et les droits fondamentaux auxquels ils ont droit.

Nous avons créé un monde qui en est venu à accepter la résilience des populations les plus vulnérables et marginalisées de la planète, et nous avons utilisé cette résilience comme prétexte pour continuer à ne pas fournir les solutions nécessaires à l’avènement d’un monde équitable, inclusif et juste.

L’ouvrage du Refugee Education Council intitulé *Learning from Disrupted Learners* rassemble des récits importants qui constituent un appel à l’action vigoureux et retentissant. Comme le déclarent les membres eux-mêmes:

« Nous appelons les gouvernements donateurs, les ministres de l’Éducation, les organisations multilatérales et non gouvernementales, les partenaires du secteur privé et les citoyens ordinaires à faire leur part pour accorder la priorité à l’éducation des filles et des garçons réfugiés et déplacés. »

Une invitation et un défi à tirer des leçons des élèves dont le parcours scolaire a été perturbé

« L’éducation des réfugiés est essentielle non seulement pour développer les compétences et la confiance en soi des personnes déplacées, mais aussi pour favoriser une autonomie et une intégration réussies au sein des communautés d’accueil », écrit le Refugee Education Council. « Cependant, les voix de ceux et celles qui sont les plus touchés par les décisions mondiales en matière d’éducation ont toujours été exclues. Nous espérons que cette [anthologie] amplifiera les revendications des membres du Conseil canadien de l’éducation des réfugiés afin de renforcer les engagements mondiaux visant à faire face à la crise croissante des déplacements de population. »

Il n’est plus acceptable de privilégier les solutions imposées d’en haut. En effet, de telles solutions n’ont jamais été efficaces ni efficientes pour résoudre les enjeux sociaux les plus pressants de notre monde. Nous devons écouter et apprendre des communautés et des personnes directement touchées par les problèmes que nous cherchons à résoudre. En écoutant et en tirant des leçons de ceux et celles qui ont directement vécu un déplacement forcé, nous serons mieux à même de répondre à la crise de l’éducation dans les situations d’urgence.

Ensemble, les membres du Conseil de l’éducation des réfugiés travaillent avec audace pour éclairer l’engagement du gouvernement du Canada en faveur de l’éducation mondiale, co-créer des solutions et veiller à ce que l’éducation des réfugiés et des personnes déplacées, en particulier des filles, demeure une priorité absolue pour les citoyens et les décideurs du monde entier. Leur manifeste trace déjà la voie à suivre pour nous tous dans nos efforts en faveur de l’inclusion, de la santé mentale et du soutien psychosocial, de l’apprentissage numérique, de l’égalité des sexes et de la responsabilisation.

Les jeunes réfugiés et déplacés à l’intérieur de leur propre pays sont les experts de leurs propres expériences vécues. Ils sont également les experts en matière de création d’un avenir plus équitable, inclusif et juste.

C’est maintenant qu’il faut agir.

« Il y a beaucoup d’autres jeunes qui proposent des solutions au sein de leur communauté, et il est important de leur offrir des espaces où ils peuvent partager leurs expériences et leur expertise. Cela signifie les écouter, leur faire confiance et les soutenir pour qu’ils développent leurs compétences et leurs capacités en matière de défense des droits. » – Foni Joyce